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用户不是为了内容买单，北欧而是为了效果买单。学生根本没有时间在你的题库里刷10万道题目，利最更不可能把你1000小时的课程看完，利最更重要的问题是，你对习题的精讲有没有达到让他融会贯通，举一反三的能力?你对知识的讲解有没有到了让学生学起来欲罢不能，做到像电视剧一样追着你的课程看?我发现许多学习平台的共性是缺乏纵深，所谓内容多，更多是在说种类多，而不是层层递进，有初级，进阶和高级课程。

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那么我们对在线教育是否有错误认知?2016年9月，利最印度在线教育公司BYJU’s获得5000万美元的D轮融资，利最领投的是扎克伯格夫妇慈善基金会ChanZuckerbergInitiative(CZI)和红杉资本。正是因为国内的消费习惯导致很久以来在线教育都是靠“忽悠”，强轿体制内“忽悠”学校买单，体制外“忽悠”学生和家长买单。

在线教育能够做到的，透视统吉不是给学生带来绝对的教育公平，而是机会公平。

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从美林时钟上看，北欧滞胀周期是非常不利于权益资产表现的，北欧中国过去十年我印象比较深的就是2008和2011年，其中2011年出现股债双杀，2008年也是一轮大熊市。这些公司中出现地雷，利最以及停止增长的公司并不多。

(责任编辑：天水市)